委認策が確録学1 対の保記応内 都校立公全事について、「学例記し、全を残録害は、加決2 被 学校して、解3 警力 暴であると考えられる事害し、加携切と適に連 特導での指校に、学などにかかわらず、被が生に、警合害ち供進の子例の子の推害た いお うと くて いせ んせ いど もな いあ いが っは んざ いこ うよ うじょうきょうこ うぜ んた いゆ るが っこ うも んだ いた いお うけ いさ つき び− 8 −ポ イ ン トポ イ ン トしく対するきお早期対応きほとじき管か職等ほい定生校全体題応ひかこほごりかごこほひこほごほごじこぎ正確実供良決方法議きき会期定じきじとい等所談童察助しかここしひかこじみひば応携談相所じこい容場ば為罪況校察応た いお うろ くが いけ いさ つか んが いど うそ うだ んし ょと うど もし ゃか んけ いか いも とか んれ んけ いた いお うた いお うそ うた いお う 特の先だからといって、犯● 子供● いじめの内合だけでなく、学や状もあります。で、いじめ問行が許によっては、学されることはありません。だけではなく、警へ対しています。が厳せ いが っぜ んこ うな いり つれ いす べろ くの ここ うが っが いか いけ つは かか くじ つも とか いそ うぼ うりょくかんがれ んせ つけ いて きと くこ うが っしょうけ いさ つつ うほ うこ うが っこ うた いきょうしょくい んど もせ って いれ いが いど もす いど うし んが いかんがえ んじ ょも とも んだ いた いか いい んさ くほ うか くに んが いし ゃた いお うど もざ いは んこ うきょうしょくた いが いど もせ いし んめ いれ いお うけ いさ だつ うきょうよ うほ うか んど もし ゃりょうきょうしょくい んほ うさ いりょうか いけ つほ うい んけ いさ つど うおこなど もは んせ いた いざ いさ んす べしたがし きと うひょうめ んて きざ いし ゃし ゃほ うきょうど うそ うと うだ んし ょあ いじゅうだ いが いた だ：【いじめが起害および加害や保供を図、児相察をともなういじめなど、犯こったとき】者護の保供の子が、被の子の子害者護応らせるような対の関罪関機係として取為行員職については、教導して、指供の子害体、身命な事に基などの機を早じるおそれがあると考報に通題では、いじめ問員校会できる方ての教いじめ対員づき、たがいの子に設するようにしています。し、援を求の対応」が定法にとって最に対や、加の生供例える事めます。の理や保供員職ではなく、教に基解に表護者方と両と連経過めた共管で保については、全通に従式しています。の様の解が、警を行の反または財応づく対罪に謝的面が、者護の保した対りあつかわれるべき等童てのってを協するや児察います。が見省産られない場な被大に重については、ためらうことなく直
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